Zápis z Platformy MŠ-ZŠ_24.3.2026

ZÁPIS ZE SETKÁNÍ PLATFORMY MŠ-ZŠ

Datum a čas konání: 24. 3. 2026, 16:00 – 18:00 hodin

Místo konání: učebna v 1. patře arkádového nádvoří jičínského zámku, Valdštejnovo nám. 1.

Přítomni: dle prezenční listiny 19 členů PS a 1 pracovník MAP

Zápis:

Program jednání:

1. zahájení a představení platformy,
2. sdílení zkušeností pedagogů MŠ a ZŠ,
3. aktivita „Den ve školce vs. den v první třídě“,
4. diskuse nad očekáváními mateřských a základních škol,
5. společné formulování doporučení pro podporu přechodu dětí do ZŠ.

1. Zahájení

Setkání bylo zahájeno úvodním představením Platformy MŠ–ZŠ, jejího cíle a plánovaných aktivit. Hlavním tématem setkání byla školní zralost a očekávání základní školy.

2. Seznamovací kolečko

Jelikož se jednalo o první Platformu v tomto projektu, všichni účastníci se představili (jméno, škola, očekávání od platformy).

Očekávání účastníků (souhrn odpovědí):

• výměna dobré praxe – nejčastěji uváděné očekávání (drtivá většina účastníků)
• networking a sdílení zkušeností – velmi silně zastoupeno
• přístup k metodickým podkladům – významná potřeba
• odborné materiály – častý požadavek
• mentoring / supervize – doplňková, ale opakovaně zmiňovaná potřeba

3. Aktivita: Den ve školce vs. den v první třídě

(cca 20–25 minut, práce ve skupinách dle metodiky)

Účastníci ve smíšených skupinách porovnávali typický den dítěte v MŠ a v 1. třídě ZŠ.

Hlavní zjištění – rozdíly:

• delší doba řízené činnosti v ZŠ
• vyšší nároky na soustředění a pozornost
• větší důraz na samostatnost
• změna režimu dne
• více pravidel a struktury
• nutnost hlásit se a čekat na slovo („mluví jen jeden“)
• méně prostoru pro volnou hru

Za největší rozdíl byl označen:

• přechod od volnějšího režimu k organizované výuce a vyšší odpovědnosti dítěte
  (potvrzeno i v pracovních listech – např. „plnění úkolů“, „větší nároky na pozornost“, „změna režimu“)

Diskuse potvrdila, že tento přechod je pro děti výrazným zlomem.

4. Aktivita: Mapa očekávání

(cca 25–30 minut dle metodiky)

Účastníci formulovali, jaké dovednosti by měl mít předškolák při nástupu do ZŠ.

Klíčové oblasti:

1. Samostatnost a sebeobsluha

• zvládnutí odloučení od rodičů
• základní sebeobsluha
• schopnost říct si o pomoc

2. Komunikace a řeč

• mluvit ve větách
• vyjadřovat se srozumitelně
• správná výslovnost
• respektování komunikačních pravidel

3. Motorika

• správný úchop tužky
• základní grafomotorika

4. Soustředění a pravidla

• udržení pozornosti cca 10–15 minut
• respektování pravidel
• spolupráce s ostatními

Důležitý závěr:

• klíčová je osvěta rodičů
• důraz na přirozený rozvoj pohybem

5. Diskuse

Diskuse se zaměřila na:

• rozdílná očekávání MŠ a ZŠ
• potřebu jejich sladění
• význam komunikace s rodiči

Zaznělo, že bez spolupráce s rodinou nelze očekávání naplnit.

6. Informace o aktivitách

Na závěr byly představeny:

• plánované vzdělávací akce MAP:
• 13. 04. 2026 – Osobnostní a sociální výchova na 1. stupni: od bezpečného klimatu k rozvoji dětí
• 27. 04. 2026 – Zdravé pohybové návyky v MŠ a ZŠ – I. část
• 04. 05. 2026 – Zdravé pohybové návyky v MŠ a ZŠ – II. část
• 21. 05. 2026 – Prevence syndromu vyhoření pro pedagogy

Aktuality je možné sledovat na našich webových stránkách: https://map.otevrenezahrady.cz/ nebo na facebookovém profilu: https://www.facebook.com/mapjicin.

 Akce Otevřených zahrad Jičínska – Procházka na Šibeňáku v rámci celorepublikové akce Pochod pro mozek.

7. Závěr

Setkání proběhlo v otevřené a sdílné atmosféře. Účastníci ocenili možnost vzájemné diskuse mezi MŠ a ZŠ. Ing. Zuzana Vališková poděkovala všem členům za účast a sdělila, že výstupy ze setkání budou členům zaslány na email. Setkání ukončila v 18:00 hodin.

Zapsala: Ing. Zuzana Vališková

V Jičíně dne 24. 03. 2026